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Passeport Lecture #Ressentir3

Une autre école est possible

Passeport Lecture #Ressentir3

Passeport Lecture – #Manger
Compréhension globale
Lola coupe une pomme en deux. Elle en glisse les morceaux dans un petit bol, ajoute une cuillère de miel, puis les passe quelques secondes au micro-ondes. En regardant fondre le miel, elle sourit.

Que fait Lola exactement ?






Émotions et personnages
À la cantine, Tom regarde son assiette. Il y a des épinards. Son visage se fige, ses sourcils se froncent. Il pousse doucement son plateau loin de lui.

Que ressent Tom ?






Inférences
Emma pose sa fourchette après deux bouchées. Elle regarde son assiette, soupire, puis la pousse vers le bord de la table.

Que peut-on comprendre de la situation ?






Vocabulaire en contexte
Le bouillon était brûlant. Il émit une vapeur fine et parfumée qui fit picoter le nez de Jade.

Que signifie ici “picoter” ?






Chaînes référentielles
Léo avait préparé une salade composée. Il y avait mis du maïs, des carottes râpées et du fromage. Elle était colorée et sentait bon.

Que désigne “elle” dans la dernière phrase ?






Reformulation
Depuis qu’il mange trop vite, Sami a souvent mal au ventre. Sa mère lui dit de mastiquer lentement et de faire des pauses.

Comment peut-on reformuler ce texte ?






Hypothèses de lecture
Une odeur de chocolat chaud flottait dans la cuisine. Jules, encore en pyjama, entra en courant, un sourire immense aux lèvres.

Que va-t-il probablement se passer ensuite ?






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